低质教育类App随“才智校园”泛滥成灾

来源:皇后国际 发布时间:2021-04-28 发布人:管理员 新媒体栏目: 教育类App
  低质教育类App随“才智校园”泛滥成灾
  查课表、看作业、查成果、接纳校园通知……近年来,跟着各地“才智校园”的建造,越来越多的教育类App成为家长手机中的必备软件。
  新华每日电讯记者查询发现,很多校园尽管不强制家长下载,App却是获取校园信息的重要途径。由于各校园运用的App不同,有的向家长免费敞开各项功用,有的却要求家长交月费、年费才能运用,还有的App经过人脸辨认等方法记录学生的到校、离校时刻,也让不少家长对其信息安全性产生了担忧。
  一年150元,就为查4次成果?
  近来,湖南长沙的部分家长反映,有校园正在推行一款名为“教育+”的App。家长下载并注册后,可以在该软件上看到孩子每天的作业和课表、查询考试成果、接纳校园的各类通知等。前提是要一次性交150元的年费或每月交15元月费。
  “软件是上一年9月开学的时分,在家长会上会集推行的。”长沙市某小学学生家长王女士告知记者,开发该教育App的企业职工来到教室向家长讲解软件功用,并演示操作过程,她一次性交了150元的年费,后开通了服务。
  据王女士称,尽管校园没有清晰强制家长下载和运用“教育+”App,可是孩子的成果只能经过该软件查询。“说是自愿行为,可是不交钱,难道孩子的信息就不对家长敞开了?”
  另一位学生家长汤女士挑选了在学期内交月费,假期时则停掉App服务。
  “除了查每学期的期中期末成果,其他的功用并不是不行替代。”汤女士质疑,教育部清晰规定义务教育阶段校园不能发布学生的成果和排名,但校园把这些信息供给给企业,企业又收费将信息“卖”给家长,是否有违教育的公益性?
  记者在采访过程中了解到,这并非个例。此前在安徽、河北、河南等地均有学生家长反映,校园推行运用的一些App经过按年收费、按次数收费等方法供给成果查询服务。
  王女士认为,仅仅满意一学期两次的成果查询服务,目前App的收费是不合理的,且会加剧家长的经济负担。
  “才智办理”存在坏处
  跟着“才智校园”“校园信息化建造”工作的不断推进,越来越多的教育办理App开端走进中小学校园。但一些教育类App在实践运用中,除了强制收费、增加家长经济负担外,还存在不少坏处。
  不少App上有自带的习题、测验内容,成为部分教师安置的家庭作业内容。将作业阵地转移到App上,已成为逃避监管的新方法。
  “校园要求家长每天要上传阅览、跳绳、作业检查相片,在教师端,每天多少人打卡一目了然,但家长却苦不堪言。”一位家长对此很不了解,“现在不是提倡不能让家长检查作业、不准安置要用手机完结的作业,但校园要求每天用App打卡,不就是变相地给学生、家长增负?”
App
  记者查询发现,此类App还存在绑缚个人信息、走漏隐私危险。
  长沙一高中学生家长邓女士表明,其孩子地点的高中运用某教育App为家长供给包括查询校园消费、考试成果等在内的服务,并经过人脸辨认的方法录入学生信息,以便家长知晓子女的进、离校时刻。“这种方法尽管能让家长了解孩子在校内的情况,可是孩子的全部信息都在大数据下处于‘通明’状况。”邓女士说,她对此类App的安全性感到担忧。
  邓女士还反映,注册登录App后,家长的手机号、地理位置等基本信息有必要进行绑缚,而每到发布考试成果之后,她经常收到各种线下线上的教育组织电话“轰炸”,推销课程。
  此外,多重打卡也是这类App频遭诟病的原因。很多App号称是学生、家长、教师的“好帮手”,但实践上用户运用体会感很差。记者在手机软件下载页面看到,一款显现“720万次下载”的教育App,被用户批评“闪退”“死机”“无法登录”“速度慢”“假如不是校园要求肯定不会下载”。
  一些家长反映,很多校园推荐运用的App看似功用强大,但实践上只运用了“发布相片”“发布菜单”等一般网站就能完结的传统功用,“特意下载一个App去看在这些本来途径就能看到的信息,不是更便利,而是更费事了”。
  还有家长抱怨,“班级信息发布一个App,英语口语练习一个App,暑假阅览打卡一个App……本来一个App就能完结的内容,为何硬生生被拆分成好多个?”
  “现在各校园都在推行信息化建造、打造‘才智校园’,这是‘互联网+’年代不行抵抗的趋势,但泛滥、低质的App不仅没让校园变得‘才智’,反而增加了不必要的费事,其中或许滋生的‘走过场’或教育腐败问题更值得警惕。”中南大学社会学教授李斌说。
  内容电子化不等于教育现代化
  在收到家长举报后,4月25日,长沙市教育局发布规定称,自主研发的教育App不得收取任何费用,选用的其他App关于成果、评语等基础功用不得收费,收费功用有必要揭露通明、自愿挑选,且不得与评优挂钩。
  近年来,“互联网+教育”“才智校园”在各地快速建造开展,怎么让这一“才智”不只停留在方式,而走上一条合理和可继续的途径?
  21世纪教育研究院院长熊丙奇认为,教育现代化有必要是教育理念和准则的现代化,简略地把纸质的教学内容电子化,或许用人脸辨认技能监控学生上课的表情、行为,这并不是教育现代化。“运用现代信息技能,应该是为了解放人而不是束缚人。”熊丙奇说。
  熊丙奇主张,校园推进信息化变革,首先应该清晰,教育信息化应更多用于进步办理功率,并探索过程性教育点评。如减少校园会议,进步交流功率,完结无纸化办公,推进信息揭露,跟踪学生学籍变化信息,保证每个孩子的受教育权等等。
  “作为教育信息化的一种手法,教育类App的运用应该由校园的教师委员会结合教学实践需求,进行证明,并广泛听取学生和家长意见。不能简略地把推进教育信息化的投入转嫁给学生和家长。”熊丙奇说。
  湖南师范大学教授丁加勇指出,关于校园运用App,应当还给顾客更多挑选权。软件有哪些功用,教师、家长有哪些需求,App收费规范怎么,这些信息都应该揭露,让家长、教师投票挑选。假如家长赞同项目收费,还可以考虑整合、定制校园功用性服务于一个App上,向软件开发企业揭露招标。
  熊丙奇指出,教育信息化不能强制成为点评校园现代化办学的指标,校园更不能以教育信息化为名,向学生和家长乱收费。